地球市民Ⅰ・Ⅱ
「地球市民Ⅰ」「地球市民Ⅱ」は、
教科横断的な視点から世界を理解し、
社会課題を探究する
「学校設定科目」
（学習指導要領とは別に、
本校が独自に定めた科目）です。
6つの視点
６つの視点に基づき「地球市民Ⅰ・Ⅱ」とも、約20講座が開講されます。
①自己と他者
私（私たち）とは誰なのか／彼（彼ら）は何者なのか／彼（彼ら）が私（私たち）と異なる（同じである）とはどういうことか
②空間と時間
空間と時間は世界をどのように形作ってきたのか／人間は空間と時間をどのように把握し、そして抗ってきたのか
③個人的表現と社会的表現
美や価値はどこまで共有できるのか／人は美意識や価値観をどう表現し、他者のそれをどう受け止めてきたか
④科学と自然
世界（自然）はどのように出来ているのか／科学の発展にはどのような可能性と危険性があるのか
⑤公平性と発展
有限な資源をいかにして共有することができるのか／公平な関係や社会はどのようにして創りだせるのか
⑥グローバル化と持続可能性
人間や社会はどのように繋がっているか、また繋がり得るのか／ローカルなプロセスとグローバルなプロセスはどう関連しているのか
「地球市民」講座一覧（2025年度）
2年次に「地球市民Ⅰ」から2講座（前期1講座、後期1講座）、3年次に「地球市民Ⅱ」から年間を通して1講座を履修します（必修）。
＊2026年度以降は講座の一部に変更の可能性があります。
地球市民Ⅰ
▼を押すと簡単な講座紹介文が読めます。
-
No. 講座名
-
1 震災文学を読む
-
2 国民主権と政治参加 ～民意を動かすことばのちから～
-
3 日本近現代における表現の流れ
-
4 「世界」をつかむ 〜語りの構造〜東西の神話、昔話、童話、伝説伝承等の「語り」の構造を分析し、人間心理の深層に潜む「元型」を探っていきます。さらには、構造主義の視点から近現代のさまざまな「語り」が持つ問題にも迫っていきます。
-
5 自分探しとふれあいの心理学
-
6 グローバルヒストリーでみる世界
-
7 起業家養成塾
-
8 エシカルを考える世界が抱えている問題とその問題が起こってしまう構造について、受講者それぞれが関心のある問題と向き合い本質的解決について考察します。共通テーマとしては「エシカルファッション」を学んでおり、オーガニックコットンの栽培にも取り組んでいます。
-
9 「人」たる「ヒト」を探る「ヒト」の存在は20万年とされていますが、「人類」の存在は400万年以上前に遡るとされています。「ヒト」はどんな「人類」なのか、「ヒト」は20万年の歴史の中でどのように、『現代に生きる「人」』はなったのでしょうか？その視点の中で、12種ほどの「人類」を比較しながら考察します。
-
10 美術史における絵画表現の研究
-
11 ピアノ演奏法
-
12 音楽と社会のつながりを考える
～「音楽アウトリーチ」活動を通して～わたしたちの日常生活の中で身近にある「音楽」が実社会とどのようにつながっているか多角的な視点で「音楽」を捉え学ぶ講座です。その中で、特に副題としている「音楽アウトリーチ」の概念を学ぶことに力を入れています。そして、講義で得た知識をもとに、自ら演奏実践の「音楽アウトリーチ」企画を考案し、実際に演奏することを最終目標としています。「音楽」という名前は付いていますが、授業の実態としては、「音楽社会学」や「音楽文化学」の領域に軸足を置いたものであるとお考えください。 -
13 人間以外の動物との共生
-
14 English in a Global Context
-
15 多文化共生と日本語教育ことばと社会のつながり、ことばを学ぶとはどういうことかを理解し、真の多文化共生社会の実現に向けて何が必要かを考えます。特に海外につながる子どもの日本語支援について取り上げます。
-
16 現代の和服浴衣の着付けを練習したり、和服の模型を組み立てて構造を理解したりしながら、和服とともに生きてきた日本人の暮らしの工夫を学んでいます。伝統的なルールやカジュアルシーンでの自由な着こなしの楽しみ方についても触れながら、和服を現代に受け継ぎ、楽しむ方法について考えていきます。
-
17 現代の思想と批評入門小説・マンガ・アニメ・映画・音楽・詩・舞台・動画・ファッション…などなどの（芸術）作品・コンテンツや作者、あるいは社会現象などを題材とした、「批評」を執筆する講座です。
-
18 環境化学入門環境問題について、自然科学の視点から課題を見つけ、その解決に向けた研究テーマを自分で設定します。テーマに沿ってリサーチクエスチョンとその仮説をたてます。仮説を検証するための具体的な実験方法についても、決定します。これらについて、レポートにまとめ、発表まで取り組みます。
-
19 数学を使って音楽を楽しもう計算したり, 楽器を鳴らしたり, 作曲をしたり, リズムを確認したりする中で, ⾳楽と数学の関わりを体感し, 数学と⾳楽をともに楽しみ, 興味を持ったことを自分で探究してみよう！
地球市民Ⅱ
▼を押すと簡単な講座紹介文が読めます。
-
No. 講座名
-
1 世界文学の傑作を読む
-
2 古典文学の広がり
-
3 文芸作品にみる死生観一般に禁忌とされる死というものに対して古来人間はどのように思考し、死の恐怖を乗り越えてきたのかを知ることで、ほかの誰でもない〈私〉が、よき人生を歩むきっかけをつかむことを目的とした講座です。
-
4 市民活動～防災ラジオ～
-
5 日本近代文学研究
-
6 現代の思想と批評小説・マンガ・アニメ・映画・音楽・詩・舞台・動画・ファッション…などなどの（芸術）作品・コンテンツや作者、あるいは社会現象などを題材とした、「批評」を執筆する講座です。
-
7 この国のかたち私たちはどんな国に生きているのか？美しくもあるが醜くもある。凛としたところもありが、歪んでもいる。近代以降のこの国の歩を追いながら、高校生の眼でこの国の「かたち」を切り取り、その姿を冷静に分析していきます。
-
8 純喫茶のエチカコーヒーについてさまざまな側面から専門的かつ実践的に学びます。前期ではドリップ実習を中心にコーヒーの実技的な指導を行います。夏休みには研究旅行を実施し、後期ではそうした体験的な学びを土台に受講者それぞれがコーヒーを取り巻く地球規模の課題を分析し、研究発表を行っていきます。
-
9 比較史
-
10 ミライのための平和プロジェクト
-
11 旅する人の観光学
-
12 卒論数学
-
13 卒論生物
-
14 卒論物理物理分野で卒業論文の執筆に取り組みます。受講者と教員とで毎回進捗のミーティングをしながら進めていきます。
-
15 環境化学生徒自身が設定した、研究トピック、リサーチクエスチョンに基づき、仮説を検証する実験を設計し、実施します。実験結果から得た考察によって、仮説を検証します。これらの活動を最終的に卒業論文としてまとめ、研究発表を行います。
-
16 ヴォカリゼーションヴォ―カリゼーションの基礎を学び、自由課題に取り組みます。音楽においてテクニックと心の関連を体験することを目標とし、その上で各自の音楽世界を構築します。執筆と実技課題を課しています。
-
17 若者をとりまく音楽文化の変遷どの時代においても「音楽文化の流行は若者から始まる」ことが多いと思います。本講座では先述の背景を踏まえつつ、昭和から令和に至るまでの日本の音楽文化の変遷や音楽再生機器の進化による音楽聴取の変容などに焦点を当てて学んでいきます。また、諸外国と日本のポピュラー音楽の比較、ボカロ音楽、K-POP、アニソンなど、受講生の興味関心がある音楽についても触れていきます。そして、最後、学習したことを踏まえ、「最終生活物」の論文執筆にあたってもらいます。
-
18 服飾造形衣服や服飾小物の制作をします。「オーガニックコットンをもっと身近にしたい」「高齢者の困りごとを解決したい」など、各自の課題に基づいて自分でデザインをし、材料や構造、つくり方も自分で考えて決定します。
-
19 子どものしあわせを考えるどんなときに私たちは”しあわせ”を感じるだろう？何が”あれば”しあわせ”なんだろう？
自分なりの”しあわせ”について、生徒同士の話し合いもしながら考えてみよう。 -
20 スパイダー討論で進める問題解決とリーダーシップ
-
21 様々なスポーツを多様な視点で考えるスポーツを多様な視点で触れ、その役割などを理解し、さらにスポーツが持つ力や人生における影響力について考えます。並行して、人生や「自分自身」について見つめ直し、自己理解を深め、楽しむ力や幸福度などについての学びを実践します。
フィールドワーク・研修旅行
「地球市民Ⅰ」「地球市民Ⅱ」では、博物館見学・史跡踏査・裁判傍聴・古典芸能鑑賞・自然観察などの校外フィールドワークを行っています。
また、「地球市民Ⅱ」のいくつかの講座では、研修旅行を実施しています（2026年度以降は変更する場合があります）。
| 研修旅行 | 日程 |
|---|---|
| 旅する人の観光学 | 関西地方4日間 |
| 純喫茶のエチカ | 関西地方4日間 |
| ミライのための平和プロジェクト | 中国・四国地方5日間 |
